朝から移動して、秋田にも行けず、新橋へ。お休みの日の文部科学省で会議。
セキュリティが毎年キツくなるので、いろいろたいへんそう。お仕事をいただけることに感謝してがんばる。
終了後、軽く懇親会、中座して帰る。
探究的な学びを支える学習環境を考える 探究的な学びの基盤となる能力の育成とその発揮を支える学習環境デザインについて研究しています
朝から移動して、秋田にも行けず、新橋へ。お休みの日の文部科学省で会議。
セキュリティが毎年キツくなるので、いろいろたいへんそう。お仕事をいただけることに感謝してがんばる。
終了後、軽く懇親会、中座して帰る。
少し早めに豊田キャンパス。授業の準備とメール。昨日の議論がなかなか整理できない。
授業ふたこま。作業はまじめにきっちりやる学生たち。適切な負荷と支援ができるようにしたい。
おわってから瀬戸SOLANへ。カリキュラムのこと、授業のこと、そしてJAETの研究のこと、盛りだくさん。疲れたけど、こういう場が近いことに感謝。
お寿司食べて帰る。