朝から移動し、大阪市立波除小学校へ。生活科の授業。

遊びを改善する授業を見る機会はたくさんあるので、今回はあえて子どもが遊びを発見する場面を研究授業にもってきてもらった。

圧巻だったのは、大阪市の生活総合部会の先生方が協力して集めた大量のペットボトルキャップ。

学習環境が遊びを誘発し、それぞれの場所でいろんな遊びが行われてた。

終了後は部会の先生方と生活科における学びの深まりについて議論。

朝からゼミ。
実践から見えてきたことをある程度の量のある文章で表すこと。
訓練を。

その後，穴吹中学校へ移動し、校内研。
１人１台端末を活用した道徳の授業。
思考ツールと１人１台端末。

終了後は検討会。
何を子どもに任せるか，どう深めるかを検討。

朝から関西学院大学に移動し、JSET研究会に参加。ベネッセとの共同研究に関する成果の発表。いろいろとコメントをいただく。
・中学校版言語能力Can-do Statementsの提案と妥当性の検証
泰山裕（鳴門教育大学），小野塚若菜（ベネッセ教育総合研究所）

そのほか、関連発表も。

・小学校第６学年の算数科教科書における思考スキルの抽出２
井澤美砂（信州大学），手塚和佳奈（信州大学），泰山裕（鳴門教育大学），佐藤和紀（信州大学）

・高等学校における研修成果の活用パターンに関する調査－英語科教育の事例－
時任隼平（関西学院大学），藤井佑介（長崎大学），泰山裕（鳴門教育大学），寺嶋浩介（大阪教育大学）

研究会後、佐藤先生@信州大学と佐藤研の手塚さん、井澤さんと徳島に移動。久川先生@藤山台小、稲木先生@壬生町教育委員会と合流し、大村はま文庫探検。

いまの環境での個別最適実践家のふたりと大村はま実践について、いろいろと。刺激的な時間だった。

朝から授業。

終了後，徳島市北井上中学校，校内研。
主体的な学びに向けた１人１台端末活用。
どこまで子どもに任せるか。

終了後，情報活用能力調査問題作成打ち合わせをオンラインで。
たくさん作っていただいた問題の検討，ブラッシュアップを。

朝からJAET先進校認定面談。データ分析。

その後、北淡中学校に移動して、思考ツール研修。とても綺麗な校舎。

帰ってからNHK、地球は放置してても育たない、指導案コンテンツ検討。これまでにはない面白いものになるといいな、と思う。