朝からゼミ。
実践から見えてきたことをある程度の量のある文章で表すこと。
訓練を。
その後,穴吹中学校へ移動し、校内研。
1人1台端末を活用した道徳の授業。
思考ツールと1人1台端末。
終了後は検討会。
何を子どもに任せるか,どう深めるかを検討。
探究的な学びを支える学習環境を考える 探究的な学びの基盤となる能力の育成とその発揮を支える学習環境デザインについて研究しています
朝からゼミ。
実践から見えてきたことをある程度の量のある文章で表すこと。
訓練を。
その後,穴吹中学校へ移動し、校内研。
1人1台端末を活用した道徳の授業。
思考ツールと1人1台端末。
終了後は検討会。
何を子どもに任せるか,どう深めるかを検討。