京都へ移動。途中お昼を食べてから,京都市立元町小学校へ。
生活科の研究授業。
秋で見つけてきたものを使った遊びについて,紹介し合う時間。
僕からは生活科における思考ツールの活用,探究的な学習の過程への位置づけについてお話。
少し時間があったので,各学年からの質問を募集。
子ども主体になってきたからこその疑問をいくつかいただき,面白かった。
終了後,足早に学校を出て,富山に移動。
待っていただいた深井先生とごはんを食べながらお話。
とても楽しかった。
探究的な学びを支える学習環境を考える 探究的な学びの基盤となる能力の育成とその発揮を支える学習環境デザインについて研究しています
京都へ移動。途中お昼を食べてから,京都市立元町小学校へ。
生活科の研究授業。
秋で見つけてきたものを使った遊びについて,紹介し合う時間。
僕からは生活科における思考ツールの活用,探究的な学習の過程への位置づけについてお話。
少し時間があったので,各学年からの質問を募集。
子ども主体になってきたからこその疑問をいくつかいただき,面白かった。
終了後,足早に学校を出て,富山に移動。
待っていただいた深井先生とごはんを食べながらお話。
とても楽しかった。